Tóm tắt nội dung:
Nghiên cứu đã thích nghi thang đo Lòng tự trọng Coopersmith (SEI, 1987) cho học sinh THCS Việt Nam, bao gồm dịch – chuyển ngữ, kiểm định độ tin cậy và độ hiệu lực. Kết quả cho thấy thang đo có độ tin cậy cao (Cronbach’s α = 0,82), cấu trúc nhân tố phù hợp với lý thuyết gốc và phân biệt tốt giữa các nhóm học sinh theo giới tính, khối lớp, học lực và hạnh kiểm. Phân tích nhân tố khám phá chỉ ra ba khía cạnh chính của lòng tự trọng: cá nhân, trong gia đình và trong trường học. Thang đo thể hiện năng lực đánh giá ổn định và chính xác, phù hợp với đặc điểm tâm lý – văn hóa của học sinh Việt Nam.

Đề tài đã đưa rút ra kết luận: Nghiên cứu tiếp theo cần kiểm định thang đo trên mẫu lớn, đa dạng về vùng miền, dân tộc và loại hình trường học, đồng thời thực hiện phân tích nhân tố khẳng định (CFA) để củng cố cấu trúc ba nhân tố. Trong thực tiễn tâm lý học đường, thang đo SEI phiên bản Việt có thể sử dụng để sàng lọc và đánh giá mức độ lòng tự trọng của học sinh, hỗ trợ tư vấn, can thiệp giáo dục cảm xúc – xã hội, giúp giáo viên và phụ huynh nhận diện nhóm học sinh cần hỗ trợ và thiết kế các hoạt động nâng cao lòng tự trọng hiệu quả.